文／國立台北教育大學語文教育學系兼任副教授 羅秋昭

語文是一切學科的基礎，基礎穩固了，要向上蓋大樓就沒有問題了；所以擁有很好的語文能力，學習其他學科，自然迎刃而解。

其實「語文」是一門很特別的學科，它既是綜合性的課程，又是工具性的課程。說它是「綜合性課程」，是因為文學的內容很廣泛，從文學中吸取前人的生活經驗，從文學中豐富生活。就「工具性課程」來說，語文是操作語言、聲音和文字符號工具的能力，它包括能運用注音符號來標音的能力，聽話、說話、表達情感的能力，識字、寫字和閱讀能力，還有運用文字寫作的能力……等等，人們藉著這幾種語文能力，開啟其他學科的大門。

學習語文從認識到記憶，到理解，到運用，是一連串的認知過程。識字是語文工具性的基礎，有了足夠的識字量，才能閱讀。閱讀則要需要理解能力──理解文字中的含義，理解文章中的內容──能理解才能吸取知識；然後還利用分析、綜合、組織的能力，而充分發揮語文的真正效用。

在這次「2005 特訓智慧王」答題比賽活動，基於語文複雜性和綜合性的學科特性，我們出題的方向朝著認知和技能方面著手。主要測驗學生對於語文的記憶能力、理解能力、判斷能力和組織能力等。

	記憶能力── 測驗是否記住字的形、音、義，以及語詞的意思、文法修辭的規則。
	理解能力── 測驗對於短語、句子的理解，詞與詞、句與句之間的關係，希望從理解中進入知識的世界。
	判斷能力── 測驗是否能判斷文句的優劣，判斷句子是否有毛病，比較一句話與另外一句話的關係。
	組織能力── 測驗是否能運用有限的材料，組成句子或文章。這是學習表達的重要訓練。

當然，語文不止包含這四種能力，語文還需要思考、創造、分析等能力，也需要會使用工具書等等，這些能力亦都呈現在不同題型中。只是礙於線上作答的方式、時間、題型、字數等等，有些地方無法照顧得周詳。此外，題目的範圍，主要參考教育部學科指標內容、字頻表，及相關語文材料，再加一些同年級應有的語文能力。題型很多樣，作答時，一定要多思考，再判斷，相信只要用心做完了這些測驗，評量一下，一定可以提升語文能力的。