文／陳思婷
將學習與娛樂相結合，形成所謂的「寓學於樂」，是當前數位學習領域中，十分具有潛力的新選擇。 國際知名兒童教育與網路遊戲開發專家 Marc Prensky 是此一領域的主要倡導者。
遊戲式學習的基本觀點是將有時稍顯枯燥的學習內容，以吸引人的娛樂形式或介面來包裝，從而創造出一個有效的學習環境；也就是將故事、電腦資訊與多媒體化的遊戲等元素引入嚴肅的學習課題中，讓孩子「邊玩邊學」。
為什麼這樣的遊戲式學習能夠吸引孩子呢？ Marc Prensky 提出了他的看法：（ 註 ）
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有趣（fun）的形式，帶來了令人愉悅的感受。 |
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遊戲（play）的形式，帶來了熱情的參與感。 |
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遊戲規則（rules），提供了結構基礎。 |
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遊戲目標（goals），增強了學習動機。 |
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人機溝通（interactive）機制，增強了「做中學」的效果。 |
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成績（outcomes）與回饋（feedback），提供了學習要素。 |
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遊戲贏家（win states），帶給孩子自我成就感。 |
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衝突、競爭、挑戰、對立，帶來了興奮感。 |
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解決問題（problem solving）機制，激發了孩子的創造性。 |
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互動（interaction）環境，帶來了社群友伴關係。 |
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新世代的孩子，資訊能力強，接收各式訊息的管道也愈趨多元化。與其抱怨孩子不讀書、學習基礎日漸低落，不如提供他們一個符合遊戲天性的學習環境，在線上遊戲的競爭、得分和速度中，培養孩子的學習態度，給予反饋，鼓勵他們發現遊戲規則，促進同儕間的合作交流與解決問題的能力。
※ 註：本文所述 Marc Prensky 的觀點，引用自 Digital Game-Based Learning （ McGraw-Hill, 2001 ）
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